Descripción general

Objetivo General

 

Acceder al conocimiento de las virtudes de la familia y adquirir las destrezas específicas y habilidades transversales para mejorar la vida virtuosa en común, en el hogar, el colegio,  el trabajo, la comunidad y en  los diferentes ambientes sociales.

 

Objetivo Específico

 

Mejorar la comprensión de las dimensiones éticas y estéticas de las estructuras sociales formales, que siendo conformes con el derecho natural sustentan la institución de la familia, para lograr desempeñarse con propiedad como promotor de la cultura familiar en cualquier ambiente, especialmente en los entornos de educación y de la gestión pública, apoyar el bienestar laboral en las empresas, promover la pastoral familiar desde las parroquias o prestar asistencia social y comunitaria.

 

Dirigido a:

 

Perfil laboral y competencias

Perfil laboral

 

Conoce como impartir la enseñanza de las virtudes cristianas en cualquier entorno, siguiendo los preceptos de la pedagogía de la edad. Ayuda a eliminar la violencia intrafamiliar o intrainstitucional y puede asesorar en la prevención de las adicciones en preadolescentes y jóvenes estudiantes. Contribuye a preservar la inocencia de niños y niñas y sabe como orientar para sanar el atasco en el progreso familiar.

 

Principales competencias del egresado

 

Posse las habilidades propias del docente centrado en mejorar el bienestar del estudiante y su familia. 

- Está en capacidad de realizar jornadas de reflexión familiar.

- Puede brindar ayuda y colaboración permanente en programas de integración familiar  o intrainstitucional.

- Apoya en los horarios extra escolares, ayuda con las tareas y la administración del tiempo libre.

- Orienta a los jóvenes, niños y el resto de la comunidad familiar en la promoción a la sana lectura.

Contenidos

Contenido

 

 

Módulo 1 – La Fe fundamento de la vida virtuosa

 

 

Lección 1- El valor de la palabra

1.1 El Depósito de la Fe

1.2 Fuentes bíblicas sobre el valor de la palabra

1.3 La virtud de la religión

 

Lección 2 – El Nombre de Dios es Santo

2.1 El santo temor de Dios

2.2 El juramento

2.3 Faltas más comunes al valor de la palabra

 

Lección 3 - Educar para la vida

3.1 Educación familiar

3.2 Educación escolar

3.3 Educación en el ambiente

 

Lección 4 – Concepto de persona

4.1 Significado de persona

4.2 La fe en un Dios personal

4.3 El conocimiento de sí mismo

 

 

Módulo 2 – Virtudes opuestas armónicas

 

 

Lección 5 - Combatividad y Misericordia

5.1 Prudencia y combatividad

5.2 Justicia y misericordia

 

Lección 6 – Humildad y Magnificencia

6.1 Fortaleza y humildad

6.2 Templanza y magnificencia

 

Lección 7 - Dios gobierna la sociedad a través de la familia

7.1 ¿Qué es la familia?

7.2 Visión moderna de la institución familiar

7.3 La continuidad de la nación

 

Lección 8 – Discernimiento de la voluntad de Dios

8.1 Dios suscita personas que orientan el rumbo de la sociedad

8.2 Discernimiento de lo universal

8.3 En una sociedad virtuosa la familia naturalmente se recompone

 

 

Módulo 3 - Educación de la voluntad

 

 

Lección 9 - Psicología esencial

9.1 Conceptos básicos de psicología

9.2 Las inteligencias múltiples de Gardner

9.3 La templanza vista desde la psicología

 

Lección 10- La ira, la furia y la empatía

10.1 Psicología de la ira

10.2 Psicología de la furia

10.3 Psicología de la empatía

 

Lección 11- Psicología familiar

11.1 Principios básicos de psicología familiar

11.2 Los enemigos íntimos

11.3 Mente, salud sexual y medicina

 

Lección 12- Educación de los sentimientos

12.1 Educación familiar de los sentimientos

12.2 ABC de la salud mental

12.3 La era de la melancolía

 

 

Electiva de finalización del Curso

 

Existen tres opciones y el estudiante debe escoger una. La opción elegida requiere que sea inscrita por el estudiante y aprobada por el Consejo Académico:

 

a) Salida Pedagógica

 

Retiro espiritual “Las preguntas del alma” orientado por un sacerdote católico, tiene una duración de dos dias y culmina con la visita a un Santuario Mariano

 

b) Voluntariado Social

 

Si el estudiante posee estudios o práctica pedagógica, el voluntariado lo puede realizar en su contexto familiar, estudiantil, laboral o institucional, generalmente como monitor de un grupo de alumnos de este mismo programa.

 

c) Lectura Guiada

 

La opción de lectura guiada es escogida por el Consejo Académico y debe de ser realizada antes de inscribirse en el siguiente nivel del programa.

Metodología, duración, horario y constancias

Metodología virtual

 

Fundamentada en la Pedagogía de la Contemplación, Admiración y Reflexión, que fuera explicitada por el reconocido profesor brasileño Plinio Correa de Oliveira (1908-1995).

 

Cantidad de estudiantes por grupo

 

El máximo de alumnos por grupo es de 24, el minimo es de 16 para abrir un curso.

 

Duración

 

48 horas teórico prácticas a través de la Plataforma Zafiro, equivalentes a un crédito académico por cada nivel. Cada crédito académico se compone de:

 

Horas de clase virtual: 12

Horas de lectura guiada: 24

Horas de práctica: 12

 

Horario Flexible

 

El curso se realiza por lecciones semanales en horario flexible, con la plataforma disponible de lunes a domingo, la cual se puede usar libremente y de acuerdo a la disponibilidad de tiempo que tenga cada estudiante (El tiempo promedio que se debe dedicar al curso es de 45 minutos semanales, incuyendo la respuesta de la autoevaluación).

 

La tutoría se realiza por medio de Chat general en cualquier día hábil de la semana, en los siguientes horarios:

             

10:00 a 12:00 a.m.

3:00 a 5:00 p.m

  7:00 a   9:00 p.m.

 

Las preguntas y consultas al profesor tutor serán respondidas en un tiempo máximo de 24 horas académicas.

 

 

Constancias

 

Certificado propio RCMA como Promotor de Cultura Familiar por cada Nivel cursado. Y constancia de asistencia al programa de educación no reglada, de conformidad el Decreto 1075 de 2015, Articulo 2.6.6.8   

Materiales del Estudiante

Material didáctico

 

1) Libro del Estudiante: 240 páginas con contenidos soportados en sentencias de reconocidos pensadores católicos, formulaciones de autores clásicos, Padres de la Iglesia y doctores del Depósito de la Fe, confrontados y referenciados bibliográficamente en los más destacados psicólogos y pedagogos actuales. (El libro en edición dividida se entrega en la primera lección de cada modulo y es exclusivo para cada alumno, por consiguiente no está permitida su reproducción con fines de distribución).

 

2) Guía de estudio en Power Point por cada lección, que se realiza por entregas semanales y le permite al estudiante una mayor comprensión y además realizar las actividades de práctica para adquirir el arte de exponer a otros su conocimiento.

 

3) Lectura obligatoria (una por cada lección para contribuir a la formación como consejero familiar). Al finalizar el Módulo 1 del Primer Nivel se debe realizar la lectura de la historia resumida de Nuestra Señora de Chiquinquirá que contiene un Catecismo básico, para dar ingreso al Módulo 2. 

 

4) Video complementario, que se provee según las necesidades del grupo, para mejorar la formación deontológica, la probidad académica y el protocolo profesional. 

 

5) Formato de Preguntas de Autoevaluación, en el cual el estudiante formula sus preguntas y el mismo las responde. Las preguntas y respuestas de autoevaluación son la base principal para que el profesor califique la comprensión de la lección. Debe ser diligenciada sin salirse del formato siguiendo las indicaciones de fuente y tamaño de letra de la Guía de Escritura Académica No 1.  

Claustro Docente y Conducto Regular

Organización del Claustro Docente y Conducto Regular

 

Consejo Superior

 

Lo integran:

1) El Presidente de la Fundación Social Galeona de Cádiz,

2) El Canciller de la Fundación Social Galeona de Cádiadiz,

3) El Rector (a) de la Escuela de Nazaret - EDN,

4) El Rector (a) del Colegio San Cayetano,

5) El Director de Servicios de Extensión,

6) El Director Salidas Pedagógicas 

7) El Director (a) del Centro Provida San Luis Bertrán.

 

Consejos Académicos

 

Está integrado por el Director (a) de un Centro Regional de Educación B-Learnig (CREBL) y los Maestros Preceptores del mismo.

 

Maestro Preceptor

 

Es el autor creador de un curso o quien coordina su impartición. Solo él puede autorizar el traslado de un alumno a otro grupo. Todo Maestro Preceptor pertenece al Claustro Docente con dedicación exclusiva a la Escuela.

 

Profesor Regente

 

El Regente de Cátedra (o Decano) es quien dirige un Centro Local de Educación B-Learnig (CLEBL). Tiene todos los derechos y permisos dentro de los cursos, excepto eliminar o trasladar alumnos de un grupo a otro. Cuando por cualquier circunstancia un profesor titular se incapacita, él es quien dicta la clase o delega en quien la dicte. El Profesor Regente además de la actividad académica de impartir sus propias clases, es el coordinador administrativo CLEBL. También pertenece al Claustro Docente, pero no necesariamente tiene dedicación exclusiva.

 

En reglamentario que todas las personas que pertenecen al Claustro Docente deben dictar cátedra.

  

Profesor Titular o Tutor (Superior de Alumnos en la Plataforma Záfiro)

 

Es escogido por el Consejo Superior de una terna que le presenta el Consejo Académico. Es miembro activo del Claustro Docente mientras esté a cargo de un grupo de alumnos o deba cumplir con algunas exigencias del Reglamento Docente. 

 

Para llegar a ser Profesor Titular o Tutor, es necesario haber sido profesor asistente durante tres años.

 

Monitor de Grupo

 

Son estudiantes que están en fase de práctica para llegar a ser reconocidos y nombrados formalmente como profesores asistentes. Para ser Monitor de Grupo primero debe haber realizado el voluntariado social que pide el Nivel 1A de este curso. Su reconocimiento formal debe ser solicitado por el Profesor Regente al Consejo Académico y una vez aceptada la candidatura debe ser aprobada por el Rector de la Escuela de Nazaret- EDN y ratificada por el Presidente de la Fundación Social Galeona de Cádiz.

Evaluación por competencias

Autoevaluación enfocada a la acción

 

Es una metodología cualitativa de origen escolástico, que hoy en día se llama pedagogía inversa debido a que no es el profesor quien pregunta, sino que es el estudiante quien hace las preguntas y el mismo se responde. El profesor realiza la moderación social para finalmente todo el grupo adoptar una respuesta fundamentada y normalizada, la cual es de común aceptación de la Escuela de Nazaret y está fundamentada en sentencias de filosofos y teólogos del Depósito de Fe Cristiana Católica, canonizados por la Iglesia.

 

Escala de Autoevaluación

 

A = Competente

B = Autónomo

C = Suficiente pero requiere profundizar más

D = Refuerzo con estudio autonomo programado

D = Refuerzo con tutor

 

Antes de comenzar la siguiente lección, cada alumno deberá haber enviado sus preguntas y respuestas al profesor tutor. Es criterio del profesor regente responder o no las autoevaluaciones antes de comenzar la siguiente lección. La autoevaluación que no venga en el formato prescrito (proforma suministrada de autoevaluación) se tiene como no presentada. Nominalmente las autoevaluciones se responden en conjunto cuando todo el grupo a finalizado un módulo.  

Actividades

Actividades especiales

 

Trabajo autónomo:

 

Se refiere a algún tema de investigación que le haya asignado el Profesor Titular. Generalmente se trata de análizar noticias frescas de prensa o de revistas, relacionadas con temas de actualidad que ayudan al estudiante a mejorar su cultura general. El trabajo autónomo conduce a la redacción de un artículo en formato científico Norma APA para la Revista Académica Bitácora y otras publicaciones articuladas en red.   

 

Exposición:

 

Se realiza en PowerPoint y puede ser asignada por el Profesor Titular para compartirla con todo el grupo.

 

Seminario Taller:

 

Ocurre al final del curso y siempre tendrá un carácter optativo. Su peso en la evaluación final global es del 20%. Durante este evento se realiza la evaluación supletoria de la conformidad que le permite obtener la constancia de Créditos Académicos y el Certificado de Nivel, los cuales son prerrequisito para poder matricularse en el mismo Curso en el nivel siguiente.

 

Foro (Aprendizaje colaborativo presencial o virtual):

 

Es un trabajo en equipo que se realiza a finalizar un módulo y cuya finalidad es que en conjunto docentes y estudiantes, tengan un criterio unificado respecto a los objetivos del curso y las competencias que se han alcanzado. 

 

Entre los alumnos de cada grupo se escogerá por sorteo un expositor que en nombre de sus compañeros presentará las conclusiones a las que se llegaron en el Foro, siguiendo el lineamiento de la Guía de Escritura Académica que se entrega en la Lección 1.

Evaluación final global

Evaluación Final Global

 

Composición de la nota:

 

Libro del Estudiante y Lecturas obligatorias 20%,

Preguntas de Autoevaluación 20%,

Foro 10%,

Trabajo autónomo (generalmente escribir un artículo) 20%,

Exposición en Power Point 10%,

Electiva (debe escoger una entre tres opciones) para la evaluación final global: 20%.